ЗАРПЛАТА УЧИТЕЛЯ©
Сегодня труд школьного учителя оплачивается плохо, отсюда — большая текучка кадров и нежелание сильных выпускников поступать в педагогические вузы. О том, что зарплату педагогам надо повышать, наконец-то заговорили и в высших эшелонах власти. А как оплачивался труд учителя в прошлом?
Сегодня труд школьного учителя оплачивается плохо, отсюда — большая текучка кадров и нежелание сильных выпускников поступать в педагогические вузы. О том, что зарплату педагогам надо повышать, наконец-то заговорили и в высших эшелонах власти.
А как оплачивался труд учителя в прошлом?
Об отношении к учителям в Древней Греции (350–400 гг. н.э.) можно судить по сведениям о тиране Дионисии. Этого правителя с позором изгнали из Сиракуз, и он «влачил жалкое существование где-то в Коринфе, чуть ли не зарабатывая себе на жизнь обучением детей». О человеке, о котором длительное время не было вестей, в те времена говорили: «он или умер, или пошел в учителя».
На рубеже VIII–IX вв. в богатые семьи в качестве домашних учителей приглашались священники. Дети из простых семей приучались к сельскохозяйственному труду, работе по дому. Их отдавали к мастерам учиться ремеслу, где наряду с этим учили чтению, письму, церковному пению. Люди, которые обучали детей, чтобы выжить, часто совмещали педагогическую деятельность с другой профессией.
Учителями грамоты были монахи, принадлежащие к низшему духовенству (дьячки, певчие), а также светские лица. Такое положение сохранялось длительное время. В 1624 г. в Слуцке была открыта кальвинистская гимназия — самая старая школа в Беларуси, где преподавали в основном кальвинистские священники. Их положение, конечно же, было более привилегированным, но не из-за учительствования, а по причине отнесения к категории священнослужителей. Позже богатые люди стали приглашать учителей из Германии и Франции.
В Европе положение обыкновенного учителя также было довольно скромным. Так, отец Шуберта (Австрия, ХVIII в.) мечтал «сделать из сына учителя с маленьким, но надежным заработком».
В первой половине XIX в. должность учителя представляла собой низкий чин. На самой же низшей ступени общественного положения находился народный учитель, обучавший в начальных школах детей крестьян и трудящегося городского населения. И таких учителей было большинство.
О заработке школьных учителей в Беларуси и их статусе во второй половине XIX в. можно получить представление по следующим архивным сведениям. В ноябре 1885 г. в д. Озерница Лахвенского прихода в церковно-приходской школе работал сын местного псаломщика, получавший 30 руб. от крестьян и еще 10 от церковно-приходского попечительства. В 1888 г. в Кожан-Городокском приходе в Дребской школе 25 мальчиков обучал грамоте унтер-офицер с оплатой 30 руб. за зиму.
Кстати, когда затрагивают эту тему, пытаясь доказать, что раньше учителя были в почете и хорошо обеспечены, часто почему-то вспоминают отца В.И.Ленина (И.Н.Ульянова), который работал простым инспектором, а получал за свой труд столько, что мог содержать семью и прислугу. Но следует заметить, что в 1869 г. в Симбирской губернии он инспектировал 462 народных училища с количеством учащихся свыше 10 тыс. человек, был награжден орденами Анны и Владимира и имел чин статского советника, который соответствовал должностям директоров департамента, губернаторов, градоначальников. Думаю, понятно отличие в оплате труда этих должностей от должности нынешнего обычного инспектора РОО.
В начале ХХ столетия самые маленькие оклады были у младших чинов госслужащих (простые служащие почты, земские учителя младших классов, помощники аптекарей, санитары, библиотекари и т.д.) — 20 руб. в месяц. Правда, жалование заводских рабочих в провинциальных городах, на деревенских мануфактурах, чернорабочих и грузчиков составляло от 8 до 15 руб. в месяц, а прислуги и вовсе от 3 до 10 руб. Учителя старших классов в женских и мужских гимназиях получали от 80 до 100 руб. в месяц, а вот сельский учитель — всего от 180 до 480 руб. в год. Причем около трети сельских учителей были вынуждены подрабатывать пахотой, многие не имели своего жилья. В то же время профессиональные токари, слесари, мастера, бригадиры получали от 50 до 80 руб. в месяц, врач в земской больнице имел жалование 80 руб. в месяц, начальники почтовых, железнодорожных, пароходных станций — от 150 до 300, депутаты Госдумы — 350, губернаторы — около 1000, а министры и высшие чиновники, члены Госсовета — 1500 руб. в месяц. Известному певцу Шаляпину платили 800 руб. за час концерта.
А теперь уточним: в начале ХХ в. костюм стоил 16,75 руб., пальто — 19,5 руб., сапоги — от 4 до 10 руб., килограмм ржаной муки — 6 копеек, десяток яиц — 25 копеек, килограмм масла — 1,4 руб., дойную корову можно было купить за 60 руб., а ломовую лошадь — за 100. В Минске прокатиться на конке стоило 3–4 копейки, а от центра до Виленского вокзала на извозчике — 20 копеек.
И после революции, особенно в годы НЭПа, положение учителей было незавидным. В одной из статей того времени отмечалось, что «государство настолько обнищало, что нынче оно школу обеспечить даже необходимыми предметами обучения не может». Зачастую натуральное самообложение принимало форму подачки учителям, бывало, родители учеников им указывали, что и как преподавать.
В довоенном 1939 г. средний рабочий зарабатывал 300–350 руб., примерно столько же — учитель и опытный врач; инженер — 700–750 руб., профессор, заведующий кафедрой — 1500–1600 руб. В то время 1 кг сливочного масла стоил 15–20 руб., мяса — 7–10, картошки — 0,5, десяток яиц — 5–7, литр молока — 7–8 руб.
И все же учитель тогда имел очень большой авторитет. Вероятно, причина в том, что получить образование было сложно, для этого нужно было потратить немало сил и времени. Именно поэтому образованный человек вызывал уважение, хотя материально это не проявлялось.
После войны 1941–1945 гг. все жили трудно. Учителю в деревне необходимо было иметь огород, кур, корову, свиней, запасать дрова и торф на зиму. Хотя было одно преимущество — зарплату он получал деньгами, колхозники же — натурпродуктом (в основном зерном и картофелем), по-этому они считали учителей людьми достаточно богатыми и относились к ним по-прежнему с уважением.
С середины 60-х профессия учителя постепенно становится непрестижной. Стесненные материальные условия, нехватка свободного времени… В школу шли либо мечтатели, либо случайные люди. Профессия стала массовой, легкодоступной и окончательно была отнесена в ряд «женских».
Еще больший ущерб престижу школьного учителя был нанесен в перестроечное время, когда на первый план у людей вышли материальные ценности, деньги и власть. Наравне с педагогами советского времени в школе появляется новый тип учителя, нацеленного на заработок, карьеру и занятого личными делами, часто в ущерб интересам детей. Прежнее положительное отношение общества к учителю как к носителю высших человеческих ценностей изменилось на сочувственно-пренебрежительное.
К 2000 г. средняя зарплата учителя составляла всего половину от средней зарплаты в промышленности. Да и сейчас она еще отстает от доходов многих других категорий работающих.
Таким образом, в каждую эпоху отношение к учителю менялось — от пренебрежительного к благоговейному, и наоборот, но, к сожалению, никогда педагоги в массе своей не выделялись большими доходами.
Владимир ЗДАНОВИЧ,
заслуженный учитель Республики Беларусь
